El nuevo rol del
docente en la utilización de las TIC para el aprendizaje
En los últimos años
la realidad social ha cambiado de una manera clara. Las nuevas tecnologías en
general, e Internet en particular, han cambiado la forma de acceso a la información.
Si nos centramos en
el caso del proceso de enseñanza/aprendizaje, esta nueva forma de acceso a la
información ha modificado de forma radical el rol del profesorado.
Anteriormente el profesor seleccionaba y secuenciaba la información que llegaba
al alumnado, el cual construía su conocimiento atendiendo, sobre todo, a los
estímulos facilitados por el profesor, el cual era la puerta al mundo del
conocimiento. El alumno, ante cualquier problema, acudía al profesor de manera
habitual para solicitar aclaraciones y dudas. Hoy en día, le resulta mucho más
rápido acudir a internet.
La facilidad de acceso a la información, que se puede ver como algo
positivo para el proceso de aprendizaje, ha separado en parte el proceso
de enseñanza del de aprendizaje, ya que en muchas ocasiones, los
datos procedentes de las TIC dejan en un segundo lugar la información
procedente del docente. Esta nueva realidad, sitúa al alumno frente a una
inmensa cantidad de información, que en algunos casos es caótica, e incluso errónea;
y de este modo, en muchas ocasiones, el alumno no es capaz de integrarla en sus
redes de conocimientos previos.
Frente a esta
situación, es preciso que los docentes replanteemos nuestro papel en la
construcción del conocimiento. Para ello es preciso que nos centremos en las
necesidades de los alumnos, supervisando su búsqueda de información e
intentando facilitar la búsqueda de información individual de los alumnos ya
que el papel de suministrador de conocimiento ha sido superado por las TI
§ El
profesor ha de verse como guía y mediador para
facilitar la construcción de aprendizajes significativos, activando los
conocimientos previos, estableciendo relaciones con las experiencias previas y
usando la memorización comprensiva.
§ El
docente debe proporcionar oportunidades para poner en
práctica los nuevos aprendizajes. Hay que proporcionar al
alumnado actividades que permitan plantear y solucionar problemas, buscando,
seleccionando y procesando la información necesaria, acercando a los alumnos al
método científico.
§ Los
contenidos se deben presentar con una estructura coherente,
facilitando la integración en la estructura lógica propuesta por el profesor de
los datos encontrados por los alumnos.
§ El
profesor debe ajustar la ayuda pedagógica a las
diferentes necesidades del alumnado y facilitar métodos y
recursos variados que permitan dar respuesta a sus diversas motivaciones,
intereses y capacidades. Para atender las diversas capacidades no se
abandonaran enseñanzas, debiendo adaptar todo lo necesario para lograr alcanzar
los conocimientos, las destrezas y los valores que se consideran mínimos. Por
ello se debe potenciar la diversidad metodológica y buscar el equilibrio
entre el trabajo personal y el cooperativo.
Concepto de Recursos Audiovisuales
Es la enseñanza basada
en la presentación de materiales didácticos audiovisuales para favorecer los
procesos de enseñanza y aprendizaje. Además, permite lograr
procesos de enseñanza aprendizaje significativos y eficaces, tanto en entornos presenciales
como virtuales, es fundamental brindar la oportunidad de acceder a recursos
audiovisuales motivadores y de auto-aprendizaje relevantes, pertinentes y
actualizados que contribuyan a enriquecer los demás recursos educativos,
atendiendo a las necesidades de una gran diversidad de usuarios.
Los medios
audiovisuales son un recurso valioso para la enseñanza, cualquiera sea el
nivel educativo en que se utilicen. Se trata de un conjunto de técnicas
visuales y auditivas que apoyan los procesos educativos, facilitando una mayor
y más rápida comprensión e interpretación de las ideas. La eficiencia de los
medios audiovisuales en la educación, sustenta su accionar en
la percepción a través de los sentidos
Importancia y características de
los recursos
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Son capaces de mostrar realidades
lejanas en el tiempo y en el espacio.
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Permiten aumentar o disminuir el tamaño
de los objetos.
·
Están integrados por imágenes,
movimiento, colores y sonidos.
·
Se pueden reutilizar cuantas veces sea
necesario.
·
Es posible alterar el tiempo real.
·
Permiten transformar lo invisible en
visible.
·
Permite el trabajo colaborativo.
·
Incentiva el auto-aprendizaje.
·
Una forma de clasificar los Medios Audiovisuales es en función de la comunicación, teniendo en cuenta los sentidos que se utilizan: comunicación visual, comunicación auditiva, comunicación audiovisual, comunicación
programada. La comunicación visual está dominada por la vista, y se constituye
a partir de ilustraciones, fotos, gráficos, diagramas, pizarrones de distinto
tipo, representaciones y modelos. Esto incluye las diapositivas y el cine mudo.
·
La comunicación auditiva se compone por grabaciones, radiofonía. Se utilizan instrumentos de
registro y de reproducción. Predomina el sentido del oído. La comunicación
audiovisual engloba las dos comunicaciones anteriores, se tiene en cuenta tanto
lo auditivo como lo visual. Está conformada por diapositivas con locución y
musicalización, cine sonoro, televisión, entre otros.
·
Por último se encuentra la comunicación
programada, la cual está constituida por las máquinas de
enseñanza, computadoras. Otra clasificación que se realiza de los
diferentes medios de comunicación audiovisual es en dos grupos: medios
pequeños, artesanales o de tecnología liviana y medios
masivos o de tecnología pesada. Los medios pequeños son los de un
funcionamiento y una estructura sencilla y de bajo costo, de fácil acceso para
el docente y el comunicador; mientras que los otros son más complejos,
requieren personal especializado debido a la tecnología más sofisticada que
utilizan, y su costo es elevado.
Tipos de recursos tecnológicos
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Materiales auditivos.
·
Materiales de imagen fija.
·
Materiales gráficos.
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Materiales impresos.
·
Materiales mixtos.
·
Materiales tridimensionales.
·
Materiales electrónicos
·
Los
materiales auditivos han sufrido un gran avance .Ej. Compact
disc (CD) que ha sustituido a las cintas de casete.• La capacidad de grabación
en el CD es mayor que la cinta por lo que ahorra espacio a la hora de almacenar
la información
·
Los recursos anteriores ofrecen: - Apoyo
al profesor en las exposiciones de clase - Mejoran el aprendizaje de los
estudiantes -Motivan el interés por las materias - Favorecen el desarrollo del
pensamiento -Facilitan la creatividad
·
El
diseño, los colores y los gráficos estimulan el interés del alumno y
garantizan la atención.• Las ilustraciones y los ejemplos ayudan a estimular la
retención de los conceptos.
·
Materiales
impresos Medios Tradicionales Medios Modernos
Fotocopias Textos Láminas Manuales Fichas Cuadernos Revistas Libros Mapas
Textos No necesitan Recortes de periódicos Fotocopias proyector En cuanto a los
recursos impresos, podemos observar como:
No hay un gran avance en cuanto a estos materiales. Se siguen utilizando
materiales impresos tradicionales como son los textos, fotocopias. Algo más
novedoso son las láminas y las fichas, ya que para los niños es más ¨motivador¨
hacer una ficha o una lámina que leer un texto o una fotocopia.
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Materiales
mixtos Medios Tradicionales Medios Modernos
Audiovisuales Proyector de Películas de video Reproductor de transparencias
Video Grabadora Películas Proyector de Películas de DVD Reproductor de Cine 8
mm DVD Videocasetes Magnetoscopio Películas de Láser Reproductor de Televisión
Disc Láser en cuanto a los recursos materiales mixtos, podemos encontrar un
GRAN AVANCE TECNOLÓGICO, para el ámbito de la educación. Las grandes
diferencias que encontramos sobre los medios tradicionales y los
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Materiales
tridimensionales Medios Tradicionales Medios Modernos
Materiales de Laboratorios laboratorio Objetos reales En los materiales
tridimensionales, podemos observar como no hay ninguna evolución.
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Materiales
electrónicos Medios Tradicionales Medios Modernos Disquetes
Computadora Montajes Audiovisuales Cañón proyector Teletipo Intercomunicadores
CD Rom Ordenador Programas Multimedia Tablet PC Videoconferencia Web Cam
Scanner Impresora Cámara digital Ordenador Portátil Se produce una innovación
en los materiales electrónicos , ya que: Mediante éstos podemos encontrar de
una forma más fácil, rápida y eficaz la información. Mediante los medios electrónicos modernos también
se ha evolucionado mucho en la forma de podernos comunicarnos con otras
personas.
Ventajas
1.- Las clases se vuelven más prácticas
y novedosas.
2.- Posibilidad de enviar tareas vía
correo electrónico.
3.- Nos permite estar actualizados con
la información de cualquier índole.
4.- Nos ahorra tiempo.
5.- Posibilita la descarga de textos
que muchas veces son difíciles de obtener o supone un costo muy elevado
hacerlo.
6.- Presentación de contenidos más
dinámicos, que captan fácilmente la atención del alumno.
7.- Facilita la evaluación de
los estudiantes, ya que presenta productos tangibles, evidencias del
aprendizaje.
8.- Favorece el trabajo colaborativo.
9.- Permite diseñar materiales
didácticos alternativos y novedosos en vez de los tradicionalistas.
10.- Permite acceder a un gran flujo de
información, las posibilidades de búsqueda y obtención de resultados es
infinita.
Limitaciones:
1.- Requiere de aprendizajes
previos para evitar frustraciones en los estudiantes.
2.- Requieren de buena actitud del
docente respecto a su actualización, disposición para ésta.
3.- El maestro puede usarlo como
“niñera” de los estudiantes, dejándolos por tiempo completo utilizándolo sin
supervisión o guía adecuada.
4. –Puede ser que la calidad de la
información a la que se tiene acceso no sea la adecuada o requerida.
5.- Requiere de inversión de tiempo
por parte del docente para la planeación del uso del recurso.
6.- Por parte del centro de trabajo
requiere de inversión en la compra de los equipos.
7.- Requiere de mantenimiento
preventivo y correctivo.
8.- Requiere concientización por
parte del docente acerca del rol que debe desempeñar al utilizarla.
